陈鹤琴说过：“通过幼儿思想和双手创设的环境，可使他对环境中的事物更加认识。”在我园的主题墙创设中，我们的老师和幼儿一起收集材料，通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问途径来获取信息和材料。在收集材料后鼓励让幼儿自己协商如何创设主题墙，这样一来孩子间的相互交流更能加深对主题内容的理解，也更进一步的深化了主题内容，使环境充分发挥教育价值，实现了环境与孩子的“对话”。

瞧！孩子们在商量制作主题墙(⊙o⊙)！

每一个主题墙的创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人，环境塑人的理念。

有了孩子们的参与，是不是我们的主题墙更有童趣了呢？！