有限空间，何尝不能打造纵深？

小小创意，亦能激发环境活力！

丰富的自然条件，融入最美班级；

普通的身边材料，展现奇思妙想。

我们的标准并非一成不变，

这里的风景等您来发现！

走进班级，我们可以看到，小环境里处处蕴藏着丰富的智慧，老师们根据本班幼儿的实际情况及发展目标，充分挖掘环境资源，结合主题教学内容合理设置区域空间，为幼儿创设出不同的区块，阅读区、美工区、角色区、建构区、益智区、英语角……

孩子们自主通过游戏的方式，汲取知识的能量，为梦想张开翅膀。

秋天的水果

老师们每月根据主题与孩子么一起更换教室环境，在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，以孩子的角度看世界，以幼儿发展的需要为目的，紧

紧围绕教育目标和活动主题，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿和家长资源共同参与，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的教室环境。

实记：雨后的操场上，孩子们又有新发现啦，草地上、石块下，是什么东西在爬动？走进一看，原来是蚯蚓呀。第二天，小朋友带来了一本故事：《蚯蚓的日记》：一条小蚯蚓用它独特的视角，记录下了无数有趣的故事。宝贝们听故事的时候，频频哈哈大笑。典典说：“我也要像蚯蚓那样记录下好玩的事情。”那什么是日记呢？孩子们在绘本中寻找写日记的要素：日期，天气，记录当天发生的事情。于是，“我的日记”产生啦，我们一起来看看宝贝们每天想要分享的有趣的事吧。

走廊、过道、转角等地都是孩子们的痕迹