课程故事
-小纸牌 大奥秘-
课程起源
一、课程起缘
纸牌是日常生活中常见的游戏材料，在区域中孩子们发现了纸牌，我们老师就发现孩子们很激烈的在讨论怎么玩，去慢慢探索纸牌的秘密，纸牌是老少皆宜，大众化的游戏。小小纸牌，可以激发幼儿对数字、颜色的兴趣，培养幼儿逻辑能力，锻炼幼儿运用策略解决问题的能力，还有帮助于幼儿专注力细心精神的培养。这样我们班生成了关于纸牌的班本课程——“慧”玩纸牌。
课程目标
（一）认识纸牌种类、了解扑克牌的发展历史。
(二）在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成搭建的能力。
（三）感受游戏带来的快乐，体验游戏的乐趣。
认识扑克牌
绘本《纸牌王国》
在认识扑克牌之前让我们看一下《纸牌王国》的绘本故事吧！
通过绘本孩子们了解到J、Q、K
上面的图案不同于其他的牌
明白了为什么有的牌是简单的图案
而有的牌却有国王、剑等图案
你瞧！孩子们的兴致一下子就被 “勾”起来了
区域游戏结束分享环节，我们讨论更多纸牌的玩法，孩子们介绍了他们是怎样利用纸牌进行游戏的。
老师：纸牌除了我们刚才看的这些玩法，还有其他的玩法吗？
老师，我看到过用纸牌搭东西，我们可以来用纸牌来搭东西吗？
小桃心说：对呀，我们可以搭很高很高的城堡、房子。
孩子们能否将一张张纸牌搭建出房子来？这种建构游戏能帮助幼儿获得哪些有益的经验和发展呢？于是，我们开始和孩子们开始了“纸牌搭建”游戏。
第一阶段 探索尝试
汤圆和杨沐开始用纸牌建构，纸牌总是搭了掉，搭了5分钟也没有成功，汤圆垂头丧气地说：“我不搭了”。其他小朋友也跃跃欲试，可最多搭建一层就倒掉了。
豆豆：老师，这个太难搭了，我怎么放纸牌总是搭不稳，老是掉！
李源：我的也是，我扶也扶不住。
小朋友们叽叽喳喳都在讨论个不停。
解决问题
于是，在游戏分享时，我引导孩子们思考：纸牌为什么竖立之后没有很稳？那怎样将纸牌竖立起来而不倒呢？我把这些问题抛给了孩子们。孩子们开始边思考边尝试：有的说使劲折；有的说要把纸牌弄的很弯；有的说把纸牌卷一卷。于是孩子们开始了进一步的尝试。
通过几次尝试孩子们掌握了树立纸牌的技巧，有的采用短边对折的方法，有的采用了长边折叠的方法，不管采用什么方法，都要用一点劲才可以，这一阶段，幼儿通过玩纸牌获得了对纸质材料的初步感知和认识。
第二阶段 探索搭建
根据计划，孩子们开始尝试着用纸牌搭成各种建筑物……
豆豆在用纸牌建构“房子”时，眼看着“房子”越来越高，他开心地尖叫起来，不知是嘴里吹出来的风还是动作的力度有些大的原因，每一次好不容易垒得很高了，“房子”就哗啦啦地倒了，倒了再搭、搭了再倒……就这样重复着，在多次失败后，终于成功搭了一幢“高楼”。
周哥：老师，为什么我搭建的房子会容易倒？有什么好的方法让我们的房子又高又牢固呢？
小桃心：我知道，我们最底下要搭建的宽一点，上面要窄一点，这样下面重，上面轻，就容易倒了。
甜甜：放的时候要轻轻的，轻拿轻放。
经过讨论，不断摸索，孩子们还发现：如果纸牌没有对整齐，造成倾斜，往上垒到一定的高度“房子”容易倒。于是孩子们将对折的纸牌进行了调整，尽量保证每张立体纸牌都能做到边、角对整齐。
第三阶段 合作搭建
一段时间后，几乎每个孩子都能搭出单体建筑，有的高3—4层，有的甚至达到十层的高度。搭建技能一次比一次娴熟，搭建的时间也大大地缩短了，孩子们开始萌发了合作搭建的愿望。
从孩子的建构作品来看，孩子的建构技能有了很大程度的提升，综合运用了平铺、垒高、高层架空、围合、排列组合等等，搭出了有场景、有情节的建筑群，让整个建构游戏更加富有创意。
延 伸
关于纸牌的建构游戏还在继续，孩子们对于纸牌的探索也在不断深入。我们将继续引导幼儿探索纸牌的多种对折方式，除了短边对折、长边对折，还可以短边或长边多次对折等……
同时引导幼儿欣赏更有趣的纸牌建构作品，让幼儿感受纸牌建构的神奇之处，进一步激发幼儿创作的热情。
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